Tarea N° 2: ASPECTOS DEL CURRICULO NACIONAL PARA SER IMPLEMENTADO EN LA IE 16006 - "CRISTO REY" - FILA ALTA - JAÈN 
1. Aspectos del
Currículo Nacional que se necesitan
profundizar en la Institución Educativa
N° 16006 “Cristo Rey” – Fila Alta - Jaén?
Teniendo en cuenta nuestra
realidad, es necesario afianzar el modelo
basado en competencias; nuestra población escolar proviene de bajos recursos económicos y sus
padres se dedican en su mayoría a actividades informales como moto taxi, venta
de “bodoques”, helados, trabajan en “balay”, elaboración de ladrillo artesanal,
las madres lavando ropa y haciendo trabajos domésticos, muy pocos padres son profesionales o dirigen empresa;
muchas familias son disfuncionales y los niños en alto porcentaje están al
cuidado de los abuelitos, tíos o viven solos;
está realidad exige que se forme al estudiante en competencias; es decir
que desarrolle destrezas y habilidades para enfrentarse con éxito a los
problemas de la realidad, es necesario además mirar su contexto para establecer
el vínculo teoría y práctica.
Sabiendo que nuestros
estudiantes tienen bajos recursos económicos que les imposibilitaría acceder a
una educación privada; es necesario fortalecer su vocación, sus estilos de
aprendizaje y atender las individualidades porque “la educación basada en
competencias se centra en la necesidad, estilos de aprendizaje y
potencialidades individuales para que el alumno llegue a manejar con maestría
las destrezas y habilidades señaladas desde el campo laboral, personal y
social” (Cruz, s.f)
Es importante precisar que el enfoque por competencias, donde el
currículo está centrado en el aprendizaje y el protagonismo del alumno,
vinculado al contexto y a la práctica reflexiva, se plantea formar estudiantes
para desempeñarse con efectividad, creatividad y ética, donde los contenidos se
relacionan con su realidad y se evalúan procesos y valores, se trata de formar
alumnos reflexivos y autónomos que integren la teoría y la práctica, donde la
escuela se convierte en un ambiente de experimentación y el estudiante es
activo, constructor de su propio aprendizaje y docente es mediador, creativo,
participativo, investigador.
Del mismo modo, otro
aspecto que consideramos relevante son los enfoques transversales,
“porque aportan concepciones
importantes sobre las personas, su relación con los demás, con el entorno y con
el espacio común y se traducen en formas específicas de actuar, que constituyen
valores y actitudes que tanto estudiantes, maestros y autoridades, deben esforzarse
por demostrar en la dinámica diaria de la escuela” (MINEDU, 2017, pág. 12) ; es importante
además por en ellos confluyen todos los esfuerzos pedagógicos, didácticos e
institucionales de los actores educativos con la finalidad de tener un solo
objetivo y enfrentar un mismo problema; otro aspecto que es relevante en
nuestra institución está relacionado con los desempeños, entendido como las “descripciones específicas de lo que
hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias
(estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o
contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien ilustran algunas actuaciones
que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel
esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel” (MINEDU, 2017, pág. 26) y con ello las situaciones de aprendizaje y las
orientaciones para la tutoría teniendo en cuenta que en el Nivel Primario
es importante reforzar estos lineamientos partiendo de nuestras normas de
convivencia institucionales y luego las de aula; en este contexto el rol de los
padres de familia y los tutores juegan un papel importante porque nos permitirá
mejorar nuestra convivencia entre estudiantes, pensar en el bien común,
respetar la propiedad ajena, cuidar el patrimonio institucional, proteger y
cuidar los espacios comunes, respetar a los demás dentro de un enfoque de
género e inclusión.
2. Aspectos del
Currículo Nacional que se implementarán en la Institución Educativa N°
16006 “Cristo Rey” Fila Alta – Jaén.
Consideramos que dentro de los aspectos descritos anteriormente y
atendiendo a nuestra diversidad nos proponemos implementar el enfoque transversal de la inclusión porque aspiramos a constituirse
en una gran familia, respetando y valorando las características individuales y
socioeconómicas de nuestros estudiantes, en este sentido nos proponemos
trabajar los valores de respeto por las
diferencias que supone tener en
cuenta actitudes “como reconocimiento al valor inherente de cada persona y de
sus derechos, por encima de cualquier diferencia” (MINEDU, 2017, pág. 14) y confianza en las personas que considera
como actitud la “disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente
en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia” (MINEDU, 2017, pág. 14)
Otro aspecto a implementar está relacionado con los Desempeños
entendidas como las descripciones
específicas que los estudiantes hacen o realizan en función a las competencias;
los desempeños son “las actitudes y aptitudes del estudiante como respuesta al proceso
educativo; es decir, las demostraciones de los conocimientos, habilidades,
destrezas y valores desarrollados, como resultado del proceso educativo y su
aplicación en la vida cotidiana” (MEC, 2017)
Por otro lado, las orientaciones
para la tutoría, se considera importante implementar porque en tenemos alto
porcentaje de estudiantes que tienen dificultades para la convivencia entre sus
compañeros, constantemente se puede apreciar agresiones físicas y verbales en
la hora del recreo y en el aula; es necesario fortalecer estos aspectos a
través de la tutoría individual y grupal donde el rol del padre de familia debe
ser fortalecido.
3. Acciones y/o tareas que se realizarán en la
Institución Educativa N° 16006 “Cristo Rey” – Fila Alta - Jaén para implementar
los aspectos del Currículo Nacional priorizados.
ASPECTOS
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TAREAS
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MEDIOS
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RESPONSABLES
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CRONOGRAMA
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RESULTADOS
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Enfoques Transversales
(Inclusión)
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Realizar el I Festival
deportivo entre estudiantes.
Festival deportivo
entre padres de familia y docentes.
Feria gastronómica.
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Para la realización de
esta actividad se cuenta con medio como lugares de recreación y productos de
la zona.
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Docentes
del grado.
Comité
de Aula.
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22/04/2017
10/06/2017
11/06/2017
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Mejora de la
relaciones entre actores educativos.
Identidad con la
cultura y costumbres de nuestra zona.
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Desempeños
|
Elaboración de cartel
de desempeños por grado y área curricular.
Festival de cuento,
producción de textos y feria de ciencias.
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Grupos de
interaprendizaje.
Redes de
interaprendizaje.
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Equipo
directivo
Docentes
del grado.
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22/04/2017
Mayo
Agosto
Setiembre
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Cartel contextualizado
de desempeños.
Incorpora en la
programación los desempeños de aprendizaje por grado y área curricular
|
Orientaciones para la
tutoría.
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Revisión de normas de
convivencia.
Capacitación para el
manejo de tutoría a nivel de aula (grupal e individual)
Implementación de
ficha de seguimiento a familias.
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Reuniones de trabajo
colegiado.
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Equipo
directivo
Docentes
del grado
Comité
de tutoría
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22/04/2017
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Normas de convivencia
implementadas e incorporadas en el reglamento interno.
La incidencia de
agresiones físicas y verbales disminuyen en un 20%
|
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cruz, R. (s.f). Modelo por competencias
en el campo de la educación. Obtenido de
http://www.monografias.com/trabajos92/modelo-competencias/modelo-competencias.shtml#laeducacia
MEC. (12 de Abril de 2017). Desempeño
del estudiante. Obtenido de
https://educacion.gob.ec/desempeno-del-estudiante/
MINEDU. (2017). Currículo Nacional de
Educación Básica Regular. Lima: MINEDU.
